广东珠海变形记学校实施人性、科学、透明化管教，孩子的转变与成长，您看得见一切、全国实施分类分校教育辅导：按学生不同问题进行分类筛选，放置于不同问题类别校区进行问题针对性的辅导教育；同一校区按不同特长爱好进行针对性辅导与加强教育， 做到“以人为本，因材施教”的人性化教育原则，面向全国招收8-18周岁孩子有过渡上网|叛逆越来越多的孩子在生理和心理上早熟。中国青少年研究中心副主9任孙云晓和山东师范大学心理学院博士陈光辉认为，孩子的成人化表现弊远大于利。
孙云晓说，儿童时期是人生一个有独特价值的时期，不是可有可无的。儿童的语言具有其独特性：内容丰富、无拘无束，富有儿童气息。儿童的成人化表现实际上是一种模式化，如果童年生活丰富性不够，那么孩子本该有的好奇心、想像力、幸福感、创造力、敏感度等都会降低。
孩子为何会成人化？
孙云晓认为，很多孩子看上去早熟跟其生活环境有关。现在的孩子多是独生9子女，在童年时期更多是与家长生活在一起，而不是跟同龄人，孩子们的一些看上去很成熟的表现，其实更多是一种模仿行为。
此外，现代的科技产物虽然让孩子能更便捷地与他人联系，从积极的方面来说，在一定程度上有利于孩子更好地适应外部环境，但是从另一方面讲，其也加快了孩子的社会化、成人化。陈光辉说：“在当下，一个10岁的孩子和30岁的成人可以接触到完全一样的信息，但二者的心理承受能力是有天壤之别的。”
孩子的世界，应该简单点
孩子究竟应该怎样成长呢？陈光辉认为，孩子的年龄越小，其可塑性越强，环境因素对其行为方式和心理特征的影响越直接、越深刻。因此，父母、教师乃至社会人员更有必要关注年幼孩子（0-12岁）的成长与发展。尊重孩子在每个年龄段的内心需要才是最重要的。读书与打球、下棋与爬山、唱歌与跳舞等，对于不同的孩子而言可能都是快乐的事情。
究竟如何规避孩子的成人化表现呢？孙云晓说，最简单的一个方法就是让孩子多与同龄人交往。儿童的社会化有两个特点：群体性和实践性。这里不仅是让孩子和同龄人交往，也包括与年长几岁的孩子混龄交往。这种充分的交往，能让孩子享受童年，对其性格培养有帮助。
另外，要控制孩子与媒体的接触范围。很多成人节目，比如反映社会现状的言情剧、伦理剧等，孩子要少看，看多了会让孩子产生模仿行为。建议家长多给孩子看专门的儿童节目，比较符合儿童心理特征的节目。
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