近几年，教育部频频下发相关政策，强调编程教育的重要性，探究编程教育发展的新方式。今天我们为大家盘点了所有与编程相关的教育政策，从中央-地方两个维度为大家梳理出来！
中央政策
教育部印发《教育信息化「十三五」规划》通知，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。有条件的地方要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习（steam教育）、创客教育等新的教育模式的应用。
2017年
1、教育部正式公布了《义务教育小学科学课程标准》。标准规定将小学科学课提前到一年级，每周课时不少于一节。
2、《新一代人工智能发展规划》，明确要抢抓人工智能发展的重大战略机遇，构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设世界科技强国。
并宣布：即日起，从小学教育，中学科目，到大学院校，通通逐步新增人工智能课程，建设全国人才梯队。
3、《十九大报告》进一步强调网络强国战略，加强前沿带领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，突破核心技术这个难题，争取在某些领域、某些方面实现“弯道超车”。
2018年
1、2018年1月5日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》提出，要将三维设计、开源硬件、人工智能正式划入新课标，成为高中学习的必修课。
教育部高中新课标方案发布，人工智能进课堂，编程技术纳入高考范围。
2、2018年2月11日，教育部印发《2018年教育信息化工作要点》。
文件指出：推进信息技术在教学中的深入普遍应用，开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式的研究，探索信息技术在众创空间、跨学科学习（steam教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系（责任单位：基教司、中央电教馆、人教社）。
3、2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。
通知中透露：今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育；同时，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。
地方政策
在教育部推动和市场快速发展的背景下，全国许多省市也加快了编程教育的步伐，开始推进编程教育发展工作。
广东省：人工智能教育进入小学和初中
2017年12月，广州市教育研究院公布《广州市中小学中等职业学校深入推进stem课程实施试点学》，指出为深入推进stem课程实施，根据市区联办、布点试验的工作策略，广州市教育研究院共设立了155所stem课程试点学校，立项了168项stem课题。
2019年7月，广州市教育局发布了《关于开展人工智能课程改革实验区、校遴选的通知》（以下简称《通知》）：
提出将在广州市遴选实验区和实验校，开展中小学人工智能课程实验。预计将于今年秋季开展校本课程试点实验，到2022年，实现人工智能教育覆盖广州全市学校。
浙江省：将编程纳入高考
2013年，浙江省提出《深化高考改革试点方案》，信息技术（包括编程）正式纳入高考。
2018年新高考，已将信息技术学科（含编程）纳入高考的考试科目。
重庆市：开足开齐编程教育课程
2018年3月23日，《重庆教育信息技术与装备中心关于印发2018年工作要点的通知》中提出：以提升中小学生素质为动力，全面推进科技与社会实践教育。
要求开展中小学steam教育研究。探索科技创新steam教育课程研究，积极推动中小学校开展steam教育试点。做好教育综合改革试点重点项目「中小学科技创新改革试点」研究，促进中小学科技创新教育改革。
重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》，要求将编程教育列入中小学必学科目。明确规定各小学要开足开齐编程教育课程，小学3～6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时。
山东省：将python加入小学信息技术教材
山东省新出版的小学信息技术六年级教材加入了python内容，小学生都开始接触python语言了。据悉，山东也确定要把python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。
2017年11月，青岛市教育局下发《关于创新实验室建设工作的指导意见》,明确建设适合学生开展steam课程学习与实践的创新实验室。到2020年，要在全市建设60个具有示范性、带领性的创新实验室。
安徽省：信息技术全省统一命题
从19年起，安徽省初二年级的生物学、地理及信息技术学科，已经由原来各地自行组织的考查学科，改革为全省统一命题、统一考试的学科。
今年8月底前，各地高中阶段学校考试招生制度改革实施方案将制定完毕，及时向社会公布。
自2020年秋季初中一年级学生起，将全面实施高中阶段学校招生录取方式改革。
江苏省：在中小学普及编程教育
2017年9月江苏省印发了《江苏省stem教育项目学校建设指导意见(试行)》，并公布了243所stem教育项目试点学校(其中幼儿园32所、小学122所、初中47所、高中42所)。
明确指出，在课程内容的设计中有意识地将艺术人文、社会历史等知识融入其中，培养学生的综合素养。
江苏省教育厅下发《关于印发的通知》，要求在中小学普及编程教育。
目前，南京市已有部分学校尝试在一、二年级开设信息技术课，学编程、做动画，培养孩子计算思维。同时，南京还将科技特长生列入中考招生项目。
天津市：将信息技术、ai等纳入招生范畴
天津政府招生办发布的《2018年天津科技特长生招生计划》中，多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范畴。
经过多年的政策推动，编程教育已经开始走进中小学课堂，得到政府、学校、家长、学生越来越多的重视。
山西省：开发创新教育课程
2018年2月23日，山西省教育厅印发《山西省基础教育信息化「十三五」推进意见》的通知。
提出开发创新教育课程，将培养学生的创新精神与实践能力作为重点，以项目学习方式积极推进创客教育、steam教育和机器人教育，开展创新教育模式实验研究，每市至少建设3所创新教育基地学校。
湖北省：广泛开展信息技术竞赛
2018年3月7日，湖北省教育厅印发《省委高校工委省教育厅2018年工作要点》提出推进教育信息化，加强中小学创客教育指导，广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。
陕西省：促进基础教育教学创新
2018年3月19日，陕西省教育厅印发《陕西省教育信息化建设三年行动计划（2018—2020年）》，强调要开展信息技术条件下的基础教育教学创新，深化教育改革。
提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习(steam教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。
河南省：普及编程教育
2018年4月10日，河南省电化教育馆印发《2018年河南省中小学创客教育工作要点的通知》，针对《新一代人工智能发展规划》中提出中小学阶段普及编程教育的要求，各地市电教馆应组织学者，加强政策学习，跟据本地情况，出台相关实施意见。
各试点校应进一步解放思想，汇聚多方力量，充分利用现有条件，研发校本课程。建议在中小学开设scratch、python等程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。
四川省：推进中小学创客教育发展
2018年4月18日，四川省教育厅就当地创客教育的发展建设，发布《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》。指出要以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标，从空间建设、师资培养、课程研发、活动开展、文化宣传等方面推进我省中小学创客教育发展，为实施「大众创业，万众创新」战略培养创新人才。
贵州省：鼓励创客竞赛活动
2017年8月贵州省起草了《贵州省中小学创客空间建设指导意见(试行)》，鼓励利用开展多项目、系列化的创客竞赛活动，引导师生广泛参与，以竞赛带培训，以竞赛促水平。
逐步构建优质高效的创客教育生态体系，培养学生创新精神、创新意识和实践能力，全面提高学生创新素养。
上海市：开启科技创新的探索之路
根据上海市教育委员会关于印发《上海市教育信息化「十三五」规划》，上海已在656所中小学建设了1141个创新实验室，覆盖41%的小学、55%的初中和83%的高中。2017年4月，上海市教委表示，到2020年将实现创新实验室中小学校全覆盖。
简言之，就是上海将创新能力的培养直接提早到中小学阶段，从政策层面让「开启科技创新的探索之路」铺设到人才培养的前期。
湖南省：教育信息化信息2.0试点省建设
教育部印发《2019年教育信息化工作要点》，明确将实施智慧教育创新发展行动，设立5个以上“智慧教育示范区”。指导宁夏“互联网+教育”示范区和湖南教育信息化2.0试点省建设。
近两年经过政策等形式鼓励、支持编程教育的发展。可以想象，在10年后，编程将会成为一种主流能力，也会成为人人必备的一项技能。
北京墨馨教育科技有限公司是由海天地科技集团斥重金打造的教育公司，独立运营hellocode青少儿学科编程教育品牌。hellocode经过2年的产品研发和打磨升级，2019年正式推出市场。作为学科编程领域的佼佼者，hellocode的课程种类丰富，学科连接紧密，由中科院自动化研究所团队、英国爱丁堡大学青少儿编程思维研究中心、北京大学计算机研究所教育学者及北京师范大学教育心理学专业团队联合打造，旨在为3-18岁青少儿提供更好的学科编程教育，培养孩子与世界对话的能力。
HelloCode少儿编程/阿罗少儿编程
